practicando

Ver mapa más grande

MÓDULO 5 ACTIVIDAD FINAL

Nombre del profesor	Alma Guadalupe García Aljama
Nivel académico y subsistema o disciplina	Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia Licenciatura en Enfermería y Obstetricia
Asignatura	Docencia en Enfermería Séptimo Semestre
Unidad temática y contenidos	UNIDAD I. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN                          En esta unidad se pretende que el alumno ubique la docencia dentro del contexto social, cultural y educativo que la condiciona y caracteriza. Contenidos: 1 El fundamento filosófico del fenómeno educativo       1.1 ¿Para qué educar?
Población	2 grupos de séptimo semestre de 30 alumnos cada uno aproximadamente
Duración	4 clases de 2 hrs cada una y actividades extraclase de aproximadamente 2 hr. Diarias.
Propósitos	Comprender el sentido filosófico de la educación y la docencia en el  contexto de la sociedad contemporánea para analizar las políticas y las prácticas educativas.
Situaciones de enseñanza	Esta situación de enseñanza será parte del desarrollo de la temática “fundamentos filosóficos del fenómeno educativo, ¿Para qué educar?”, se pretende que el alumno elabore a través de la lectura de Fernando Savater un video rescatando las ideas fundamentales que den respuesta a dicha temática, se intuye que a través de esta técnica se observará el grado de comprensión que el alumno ha alcanzado. De manera general las actividades para llevar a cabo está situación de enseñanza serán las siguientes: 1.      Foro: “Ideas Fundamentales de Savater sobre la educación”. Los alumnos realizarán la lectura, análisis y extracción de las ideas fundamentales del texto de Savater y participará en un foro de discusión en donde verterán sus ideas. 2.     Elaboración de guión de video:”Fundamentos filosóficos del fenómeno educativo”. Los alumnos conocerán la estructura general para elaborar un guión de video, y elaborarán el mismo con las ideas fundamentales extraídas de la lectura de Savater. 3.     Elaboración y presentación de: “video”. Los alumnos elaborarán un video a través del uso de una serie de herramientas de software libre y lo presentarán en el aula para su retroalimentación. 4.     Cuestionario: “Entonces… ¿Para qué educar? Perspectiva filosófica”. A través de la elaboración de un cuestionario de preguntas tipo ensayo  los alumnos podrán argumentar los diversos elementos aprendidos a través de las actividades antes realizadas
Bibliografía	v     SAVATER, Fernando. “El aprendizaje humano”, en El valor de educar. México, IEESA, CEA, SNTE, Colección diez para los maestros, 1987. pp. 25-40.

Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza	FORO. IDEAS FUNDAMENTALES DE FERNANDO SAVATER SOBRE LA EDUCACIÓN.
objetivo de la situación de enseñanza	Ø     Que los alumnos consulten la lectura de Fernando Savater y realicen un análisis reflexivo sobre las ideas fundamentales que dan respuesta a la pregunta ¿para qué educar? Ø     En un segundo momento realizarán un comentario a las aportaciones de alguno de los demás compañeros para contrastar sus propias ideas.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E1.2  Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: Permitirá a los alumnos tener disponible la lectura.  E2.1 Comunicación.  Utilizar  las  opciones: Colocar  un  nuevo  tema  de  discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros.  Trabajo  con  grupos  visibles  o separados. Justificación: Permitirá  a los alumnos expresar la reflexión hecha en torno a la lectura y conocer y comentar las ideas de sus compañeros.
Recursos	Computadora y conexión a internet.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 horas)	Para el profesor: 1.     Indicar a los alumnos el procedimiento para ingresar a la plataforma moodle. Indicar el procedimiento para el registro: v Dirígete a la siguiente dirección electrónica. http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlepracticasd/ v En categorías del curso selecciona la opción ENEO. v En las subcategorías selecciona GRUPO 3. v En cursos selecciona CURSO ALMA GUADALUPE GARCÍA ENEO3G1. v En el lado derecho de la ventana aparecerá la opción de registrarse como alumno, da clic en la opción de SOLICITUD DE ALTA. v Llena el formulario y da clic en CREAR CUENTA, aparecerá una leyenda informándote que para concluir el registro es necesario seguir las instrucciones que se te enviaron a tu correo electrónico. v Al abrir el correo aparecerá una liga para completar el proceso de inscripción. DA CLIC EN ESA LIGA. v Al dar clic en la liga aparece una pantalla que te solicitará una clave de acceso la cual es: aljama (en minúsculas), posteriormente da clic a MATRICULARME EN ESTE CURSO. v Y ya esta, ¡listo! v Si necesitas ingresar de manera posterior lo único que tienes que hacer es colocar tu nombre de usuario y contraseña que creaste en el formulario de registro. Para reportar cualquier problema para registrarte te pido me lo hagas saber de manera inmediata al mail alma_aljama@hotmail.com, para poder asesorarte.  2.     Indicar que en la plataforma se tiene disponible la lectura de Fernando Savater, la cual tendrá que leer, y extraer las ideas fundamentales. 3.     Indicar que una vez extraídas las ideas fundamentales del texto se tendrán que colocar en el foro de discusión, disponible en la plataforma.
	Para el alumno: 1.     Plantear cualquier pregunta que le generen las instrucciones.
Actividades extra clase (2 horas)	Para el profesor: 1.     Se dará de alta en el moodle la lectura de Fernando Savater a través de “enlazar un archivo o una página web”. 2.     Se dará de alta la herramienta de foro de discusión, con las instrucciones pertinentes. 3.     Orientar y modelar la discusión en el foro.
	Para el alumno: 2.     Descargará la lectura de la plataforma moodle. 3.     Analizará y extraerá las principales ideas de la lectura de Fernando Savater que respondan a la pregunta ¿para qué educar? 4.     Realizará mínimo dos participaciones en el foro: una con las ideas fundamentales que extrajo y otra comentando alguna aportación de sus compañeros.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Participaciones claras y argumentas en el foro.
Forma de evaluación	10% Puntualidad 25% mínimo dos participaciones 65% Participaciones claras.

Titulo de la situación de enseñanza	ELABORACIÓN DE GUIÓN DE VIDEO. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL FENÓMENO EDUCATIVO
objetivo de la situación de enseñanza	Que los alumnos a través de un guión de video, organicen de manera colaborativa las ideas fundamentales del texto de Fernando Savater.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E1.2  Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: Los alumnos tendrán disponible un ejemplo de guión de video, para poder orientar el propio. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción  de  comentarios por  parte  del profesor (Tareas y base de datos).  Justificación: Los alumnos subirán a la plataforma el guión de video, para que el profesor pueda contar sobre este.
Recursos	Computadora y conexión a internet.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 horas)	Para el profesor: 1.     Organizará equipos de máximo 5 integrantes. 2.     Solicitará a los alumnos que a través de las ideas extraídas individualmente de la lectura de Fernando Savater, organicen una discusión para acordar cuáles serían las más relevantes. 3.     Solicitar a los alumnos ingresen a la plataforma moodle para que revisen un ejemplo de guión de video con el objetivo de elaborar el propio a partir de las ideas más relevantes de la lectura de Fernando Savater. 4.     Solicitar suban a la plataforma el guión que elaboraron sobre las ideas fundamentales de la lectura de Fernando Savater.
	Para el alumno: 1.     Realizar la discusión de las ideas extraídas de la lectura de Fernando Savater para determinar cuáles son las más relevantes.
Actividades extra clase (2 horas)	Para el profesor: 1.     Subirá a la plataforma un ejemplo de guión de video. 2.     Orientará a los alumnos en las dudas que puedan surgir en la elaboración del guión de video. 3.     Revisará y evaluará los diversos guiones de video.
	Para el alumno: 1.     Descargará el ejemplo de guión de video para tener una idea más cercana de su elaboración. 2.     Elaborará en equipo el guión de video. 3.     Subirá a la plataforma el guión de video en un archivo de Word para su revisión.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Subir a la plataforma el documento de guión de video.
Forma de evaluación	10% subida del guión de video. 90% presentación en el guión de video de las ideas realmente fundamentales de la lectura de Fernando Savater.

Titulo de la situación de enseñanza	ELABORACIÓN DE VIDEO.
objetivo de la situación de enseñanza	Que los alumnos a través de la elaboración y presentación de un video que contenga las ideas fundamentales de la lectura de Fernando Savater, reflexionen en torno a los fundamentos filosóficos que le dan sentido a la educación.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	A. Uso de Internet. c. Como medio de creación de contenidos. Ac2.3 Creación y publicación de videos. JUSTIFICACIÓN: Usarán diversas herramientas del software libre para la creación del video, como audacity. C.  Presentación  de  información  y  procesamiento  de  datos:      a.  Procesador  de  textos. Ca1.1 Manejo  básico  del  procesador  de  textos,  cuidando  la  calidad  de  la  información,  la  presentación,  el  formato,  la  redacción  y  ortografía. JUSTIFICACIÓN: Elaborarán un guión de video a través del procesador de textos Word, que les facilitará la organización y creación audio visual de este.    D.  Manejo  de  medios  (audio,  imagen  y  video). D2.1 Edición  de  imágenes,  archivos  de  audio  y  video.  D2.2 Producción  de  imágenes,  archivos  de  audio  y  video  mediante  varios  programas  especializados  como  Picnic  (software  libre)  Audacity  y  Movie  Maker.   JUSTIFICACIÓN: A través Windows Movie Maker, organizarán sus recursos auditivos y visuales para realizar la presentación del video con las ideas centrales de la lectura de Fernando Savater.
Recursos	1.     Computadora. 2.     Cañón. 3.     Conexión a internet. 4.     Micrófono.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 horas)	Para el profesor: 1.     Explicación del uso de: a.     Audacity b.     Obtención de imágenes c.      Windows Movie Maker
	Para el alumno: 2.     Plantear dudas sobre el uso de Audacity o Movie Maker.
Actividades extra clase (3 horas)	Para el profesor: 1.     Subirá a la plataforma moodle un tutorial para el uso de “audacity y movie maker” 2.     Asesorará a los alumnos sobre la elaboración de su video. 3.     Revisará y corregirá los videos elaborados
	Para el alumno: 1.     Revisará el tutorial para el uso de “audacity y movie maker”. 2.     Elaboración de video. 3.     Subir video a la plataforma moodle.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Video sobre los fundamentos filosóficos de la educación disponible en la plataforma moodle.
Forma de evaluación	10% video subido en la plataforma moodle. 40% Calidad del video 50% Presentación en el salón de clases.

Titulo de la situación de enseñanza	CUESTIONARIO. ENTONCES… ¿PARA QUÉ EDUCAR?, PERSPECTIVA FILOSÓFICA
objetivo de la situación de enseñanza	A través de la resolución del cuestionario presentado en la plataforma moodle, el alumno tendrá la posibilidad de argumentar una serie de preguntas que de reflexión sobre los fundamentos filosóficos de la educación.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	E1.5 Evaluación  con  Cuestionarios  y  Questionnaires,  Hotpotatoes  (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar  adecuadamente las respuestas.   Justificación: El alumno podrá a través de esta herramienta argumentar con todos los elementos aprendidos sobre los fundamentos filosóficos de la educación. E2.3 Contestar  cuestionarios  con características  específicas: con  tiempo  o número  de    intentos.  Ingreso  con contraseña. Justificación: El alumno sólo tendrá una hora para contestar el cuestionario, pues se pretende que presente argumentos concretos.
Recursos	Computadora y conexión a internet
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 horas)	Para el profesor: 1.     Reflexionar en torno a los videos que elaboraron los alumnos con respecto a las ideas fundamentales de la lectura de Fernando Savater. 2.     Pedir a los alumnos ingresen a la plataforma para contestar el cuestionario “fundamentos filosóficos de la educación” 3.     Resolver cualquier duda que pueda presentarse al interior del grupo.
	Para el alumno: 1.     Presentar el video elaborado sobre los fundamentos filosóficos de la educación. 2.     Plantear cualquier interrogante sobre la elaboración del cuestionario en la plataforma moodle.
Actividades extra clase (1 hora)	Para el profesor: 1.     Elaborar y poner disponible el cuestionario. 2.     Revisará las respuestas del cuestionario.
	Para el alumno: 1.     Contestará el cuestionario en la plataforma moodle.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Presentación del video en el aula. Resultados del cuestionario.
Forma de evaluación	50% Presentación del video. 50% Resolución del cuestionario tipo ensayo con argumentos claros.